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Saturday, June 1

  1. page 1. El Conductismo edited  TEORÍAS DE APRENDIZAJE sdjksijdfehfuwyufqy9ty
    
    TEORÍAS DE APRENDIZAJE
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Thursday, April 25

  1. page Tablón compartido - debate decisiones edited Esta página la podemos dedicar a un debate sobre cómo construiremos el wiki, cómo vamos a ir organi…
    Esta página la podemos dedicar a un debate sobre cómo construiremos el wiki, cómo vamos a ir organizando los contenidos.
    Igualmente nos podemos hacer preguntas, pedir ayuda, etc. etc., en fin es como un pequeño espacio para compartir de forma más amplio que el simple apartado de discusión,
    ...
    buen párrafo.
    (Gloria Teresa)
    Me parece buena idea (Mónica). Por cierto, con qué frecuencia nos comunicaremos?
    ...
    Darse de alta en wikispaces y crear el espacio wiki. Enviar las invitaciones al resto de miembros del grupo para poder participar en el wiki creado, Enviar al consultor la confirmación de creación del wiki y la dirección del mismo. (Claudia)
    LIDER: Es la persona que coordina, guía, define políticas, invita a la reflexión del grupo para estructurar un excelente trabajo colaborativo. Por lo regular es la persona que le pone los pies en la tierra al grupo de trabajo colaborativo. Gloria Teresa
    ...
    Gloria Teresa
    VIGIA DEL TIEMPO: Es el encargado de manejar y coordinar los tiempos de entrega de las actividades propuestas. Además, debe mantener informado al grupo sobre la administración del tiempo. Favorece el buen uso del tiempo y la administración efectiva de éste.
    UTILERO: Encargado de clasificar, identificar, definir y compartir los instrumentos textuales o herramientas para el diseño del trabajo colaborativo. Facilita la búsqueda de documentación y materiales. Se encarga de elaborar la bibliografía del trabajo utilizando las normas técnicas. Beatriz, (está claro que he llegado tan tarde que ya no puedo elegir, y..creo que vigía del tiempo no me va)
    ...
    Definitivamente todos los roles deben interactuar, es decir, trabajar de manera articulada, porque cada uno tiene una función específica, lo cual genera una interdependencia entre ellos, este es un aspecto fundamental para el cumplimiento de los objetivos del aprendizaje colaborativo por proyectos.
    Si están de acuerdo, los invito a asignarse un rol o proponer otro, lo importante es que cada uno nos sintamos comprometidos. Gracias Gloria Teresa.
    
    {Arrow_R.png} {Arrow_T.png} {Arrow_L.png}
    {LOGO9.gif}
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    12:15 pm

Wednesday, January 23

  1. page 3. El Constructivismo edited ... {http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRB2I9abaMqW1paBU5S8k9gqrdMVknn7MsUsmRBm8VSWtJSe7jCuw…
    ...
    {http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRB2I9abaMqW1paBU5S8k9gqrdMVknn7MsUsmRBm8VSWtJSe7jCuw}
    {http://2.bp.blogspot.com/_xTmVgY1MGQI/SX8vZWkLq9I/AAAAAAAAAL8/TSH9nY-WNYc/s400/teoria-piaget.jpg} {http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTPpY63IULCBBKMrKup3mmkf4bxNGofhg4Wdx5TSBMq5BOpoPAl-w}
    ...
    Representantes más destacados
    La
    destacadosLa corriente constructista
    ...
    encuentran:Jean Piaget (1952)
    Nacio
    (1952)Nacio el 09
    “Aprender de lo que se hace”
    El aprendizaje no es una manifestación espontanea de formaaislada, es una actividad indivisible conformada por los procesos de asimilación y acomodación, el equilibrio resultante le permite a la persona adaptarse activamente a la realidad, lo cual constituye el fin último del aprendizaje
    Lev Vygotsky (1978) Nacio(1978)Nacio en Rusia
    "Importancia de la interacción social en el desaroolo cognitivo y nueva relación entre el desarrollo (conjunto de procesos aprendidos por la interaccion social) y el aprendizaje"
    Postulo la teoria de cosntrucctivismo social "El conocimiento ademas de formarse a partir de la relaciones ambiente y/o es la suma del factor a entorno social a la ecuacion.
    Los nuevos conocimientos se forman a partir de los propios esquemas de la persona producto de su realidad y la comparación de los esquemas de los demas personas que le rodean"
    ...
    Ausubel (1963)
    Esquemas cognitivos, asimilación de aprendizaje significativo Ausubel distingue entre aprendizaje receptivo repetitivo memorístico (no significativo) y aprendizaje significativo receptivo. Ambos pueden producirse en situación escolarizada, a partir de la clase magistral y la metodología expositiva, con material audiovisual o con recursos informáticos.
    Tipos de aprendizaje significativo
    ...
    El aprender con la computadora, puede fundamentarse en los preceptos de la escuela activa, donde ésta, puede fungir como centro de interés, a partir del cual se generen conocimientos, donde el docente y el alumno estén en constante interacción y en un acto común se construyan conocimientos en el salón de clases.
    Otros autores que han creado una teoría sobre el desarrollo del aprendizaje significativo conocido como constructivismo son: Peck y Wilson (1999)
    
    {http://www.ub.edu/ntae/dpaer/jonassen1.jpg}
    
    3.4
    3.4 Objetivos educativos que se plantean
    Los
    planteanLos supuestos básicos
    ...
    constructivismo son: 1.
    1.
    El conocimiento
    2. La realidad se encuentra en la mente.
    3. Existen múltiples perspectivas del mundo.
    ...
    relativos a las habilidades cognitivas, dentro del currículo escolar.
    CARACTERISTICAS DE UN PROFESOR CONSTRUCTIVISTA
    ...
    del alumno
    ·

    ·
    Usa materia
    ...
    y manipulables.
    ·

    ·
    Usa terminología
    ...
    elaborar, pensar.
    ·

    ·
    Investiga acerca
    ...
    estos conceptos.
    · Desafía la indagación haciendo preguntas que necesitan respuestas muy bien reflexionadas y desafía también a que se hagan preguntas entre ellos.
    3.8 Relación docente - alumnos
    ...
    Conectada y continua
    Justa
    Requiere una ejecuciónejecución o demostración
    Debe ser significativa para el aprendiz, puede producir información, servicios y productos.
    Es parte de la instrucción y viceversa, el estudiante aprende durante la evaluaciónEn la cultura del estudiante
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    12:39 pm

Thursday, July 5

  1. page 0. Introducción edited ... {Gloria_Teresa_Gutiérrez.jpg} 2. Gloria Teresa Gutiérrez M {Mónica_Rodríguez.jpg} 3. Mó…
    ...
    {Gloria_Teresa_Gutiérrez.jpg}
    2. Gloria Teresa Gutiérrez M
    {Mónica_Rodríguez.jpg}
    3. Mónica Rodríguez Rodríguez
    {teorias.png}
    ...
    Fernando Cuellar {Francisco_Javier_Valdez.jpg}
    {Francisco_Javier_Valdez.jpg}

    5. Francisco Javier Valdez
    {beatriz.jpg} 6. Beatriz Alonso Pérez-Ávila
    ElaboraciónElaboración colaborativa de
    ...
    No 5
    Introducción
    

    Introducción

    Este wiki tiene por objeto analizar las principales teorías de aprendizaje existentes, sus autores más representativos y dentro de cada una, aspectos básicos como sus características, objetivos educativos, rol del profesor, rol del alumno, interacción entre profesor y alumnos y entre estudiantes.
    De igual manera describe la relación que guarda cada teoría con la incorporación de las TIC a la educación, dependiendo de su enfoque: Conductismo, Cognitivismo, Constructivismo, Socioconstructivismo y Conectivismo.
    ...
    Finalmente, se explica cómo se concreta cada teoría con su aplicación y utilización de las TIC en la práctica educativa. El enfoque de cada una determinará cómo se debe desarrollar la práctica del aprendizaje, la importancia que tendrá la enseñanza en el proceso educativo y el papel que jugarán los medios y los recursos educativos.
    {Arrow_R.png} {Arrow_T.png} {Arrow_L.png} {LOGO9.gif}

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    9:33 am

Tuesday, August 16

Saturday, July 9

  1. page 1. El Conductismo edited  TEORÍAS DE APRENDIZAJE sdjksijdfehfuwyufqy9ty 1. CONDUCTISMO El auténtico problema no es si…
    
    TEORÍAS DE APRENDIZAJE
    sdjksijdfehfuwyufqy9ty
    1. CONDUCTISMO
    El auténtico problema no es si las máquinas piensan, sino si lo hacen los hombres. SKINNER
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    7:29 am

Wednesday, April 20

Saturday, April 9

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